回到教室，学生们已经开始完成英语检测，教室里仍然表现出良好的纪律，学生们正在全神贯注地完成英语试卷的答题。

    曾忆乡他这届的学生入校后中学部是分过层的。最好的学生是分在一班，班主任是教学处主任汪主任，自己带的这个二班的娃娃入学成绩居中。但是，经过一年的学习以后，二班学生某些学科的成绩渐渐追上了一班，比如数学。

    刚开始的时候两个班的数学平均成绩差距还比较大，有七八分。但是第二期结束的时候平均分缩小到五分。自从开始“分层走班”后，上期期末考试，数学成绩进一步缩小到一分以内。本期半期检测，二班的数学成绩就略微超过一班了，高了一点二分。政史地生科目中历史和地理早在上期期末考试当中就超过一班了。

    二班教学的老师在私底下也有对二班学生的评价，甲老师这样评价的：“二班学生的纪律性特别强。”乙老师这样评价的：“二班学生有礼貌，尊敬老师。任何时候看见老师都有礼貌地打招呼。”丙老师这样评价的：“二班学生似乎都有清晰的学习努力的目标，知道自己往哪个方向去奋斗。”

    曾忆乡没有刻意在意老师们的评价，但是听到老师们对自己学生的正面评价，心里还是抑制不住一种成就感：也不枉致自己一番心血，值得了！

    周一上午，曾忆乡上完两节连堂课后，坐在椅子上喝茶，感觉喉咙不大舒服，他干咳了一声，缓缓从抽屉里拿出昨晚上的周考试卷。

    第一份试卷是万邦彦的。这小子的数学思维灵活，往往在数学课堂上有异于他人不同的奇思妙想，平常的作业完成得也不错，缺点就是书写随意，且运算较为粗心，平常上90分没有问题，但很难拿满分。

    曾忆乡很仔细地审阅着万邦彦的答案，第一二页地题目较为基础，没有扣分，第三四页地运算量和难度就逐渐上去了，第三页没扣分，第四页……第四页也没有扣分！

    特别是压轴题的最后一个问，万邦彦的思路正确、书写工整，连一向对书写都有些挑剔的曾忆乡也找不出毛病来。似乎万邦彦的解题思路似乎比曾忆乡给出的参考答案还要简洁些。为了慎重，曾忆乡又细致地检查了前面的评阅，没有问题！曾忆乡庄重地在万邦彦的试卷上打出100分。

    第一份试卷就是个满分，着实给了曾忆乡极好的阅卷心情，让他对其余学生有了更多的期待。

    当最后一份试卷评阅完毕，已经快到上午下班了。这次曾忆乡对书写要求严格了些，即便是答案正确，但是缺少了关键步骤，依然扣分。这样让两个可以拿满分的学生只能得99分。最终的结果是：满分5人，90分以上学生19人，最低分74分。李翰林考了91分。

    下午曾忆乡刚来到办公室，学生们就来询问数学周考成绩，曾忆乡立即让数学科代表吴昌恒把试卷拿到班上去发了。结果一会儿那几个得99分的学生拿着试卷找他“评理”，问他为什么答案正确，还是被扣分？曾忆乡一一耐心解释，学生们虽心有不甘，但是也承认曾忆乡的解释是合理的，也明白老师的做法是为了他们更好，纷纷表示要在下一次周考中拿满分。

    等学生们离开后，曾忆乡开始把本周周考数学成绩通过微信一一发给家长们。在信息中，曾忆乡除了学生本人的成绩外，还给出了三个数据：全班平均分，全班最高分，全班最低分。这三个数据足以可以帮助家长了解自己娃娃在班级的排名了。

    晚上接到李翰林的妈妈打来的电话，在电话里家长除了感激还是感激。

    今天中午，李翰林给自己的妈妈打了电话，在电话里李翰林向妈妈承认了错误，并向妈妈道了歉，表示以后要听妈妈的话，绝对不做对不起爸爸的事。最后李翰林向妈妈承诺，一定努力学习，像爸爸一样，要做一个英雄，不当狗熊。下午家长又收到李翰林的数学周考成绩考了91分。

    两重喜讯让李翰林的妈妈在电话的那头一边流泪，一边说着感谢的话，简直语无伦次。曾忆乡也连忙说着谦虚的话，回应着家长。放下手机后，曾忆乡发现自己头上已经是出汗了，没想到应付家长一通电话也这么累。

    因此，曾忆乡不轻易调解亲子矛盾，主要是这种调节会牵扯自己相当大的精力，另外，确实没有成功的把握。若是成功了还好说，若是不成功恐怕两头都不是人。特别是会让师生反目成仇。

    曾忆乡总结了一下，这件事的成功解决得益于三点：

    第一是曾忆乡本人处理这件事的心态不急，站在学生李翰林的角度思考问题；

    第二是李翰林的家庭教育未失控，这世上最关键的一点，也是最侥幸的一点；

    第三是曾忆乡与学生们的师生关系起到了很好的背书效果。

    倘若曾忆乡与学生们的师生关系恶劣，双方没有一个起码的信任，昨晚无论曾忆乡说多少话都是无用的。最后，曾忆乡在心里暗暗说：但愿不要来第二次，一次就够了！

    在处理和家长的各种问题当中，曾忆乡感到困扰的是，随着时代的进步与变迁，诞生了许多“奇葩”的家庭教育观念。这些“奇葩”的家庭教育观念与传统、正统的家庭教育观念完全格格不入，让人啼笑皆非。

    信手拈来几个，比如有的家长在娃娃报到时就跟班主任老师打招呼：我不在乎娃娃在学校的学习成绩怎么样，但是我很在乎娃娃在学校里开不开心。

    听到这样高论的班主任立即头大：娃娃在学校始终要完成作业的，你的娃娃完不成作业，他会开心吗？如果你的娃娃不开心，你会不会找我算账？

    还有的家长说，我家的娃娃吃不得亏。如果我的娃娃与同学发生矛盾，我一定要替自己的娃娃出头。

    你听听，这还要人活不？自己娃娃吃不得亏，吃了亏就要死要活的。这哪里是教育学生，这简直就是找了一个祖宗回来供起。

    还有更“奇葩”的，有家长送娃娃入学的时候就明确跟班主任说，身体健康是一，身体健康以外的其他都是零，如果身体健康都没有了，再多的零在后面也没有任何意义。你听听，这理论不比你低吧，作为班主任的你，似乎还拿不出什么特别有效的话来反驳家长。

    曾忆乡肯定不会随着这些家长的“奇葩”教育观走的，从客观上来讲，他曾忆乡还是在为这个国家这个社会培养人才，如果真的听从了这些奇葩歪理，那曾忆乡的大学算是白念了，这几十年的人生经历算是白活了。

    不过，教师这个职业的确是劳心劳力的活。李翰林这件事能如此圆满的落幕，曾忆乡暗叹侥幸。