会议结束后，王忠明把会议的决定向董事长作了汇报。当听说自己对唐诗最后的遴选负责，曾忆乡苦笑了一下。亲们，你们是认真的吗？我是教数学的，不是教语文的。但是他还是答应了。不是还有陈校在这里嘛，搞不懂就请教他噻。

    两个小组从第二天正式开展工作。先说梁老他们这个小组，梁老、张家言、胡岭南三个人自己先碰了一下头。三人都谈了谈自己的观点。

    梁老说：“唐朝的诗词歌赋已经达到中国文学的一个鼎峰，历数唐朝289年，名诗名篇不

    计其数。董事长一再强调，要将三所新学校建成一流的学校。从建筑特色和风格来讲，这三所新学校一定会达到董事长的要求。

    但是，董事长还强调新学校的建筑要有灵魂，什么是它们的灵魂呢？董事长给出了答案，那就是唐朝的名诗名篇。所以，我们遴选的名诗名篇中应该有着名诗篇和散文。”

    胡岭南听完梁老的发言点了点头，他对师父的发言完全赞同。张家言说道：“梁老的话说得非常正确，人们经常说唐诗宋词，仿佛只记得唐诗而忽略唐散文，须知，在唐宋八大家中唐朝还占着柳宗元和韩愈这两位呢。初中课文里边收录了刘禹锡的《陋室铭》，柳宗元的《小石潭记》，韩愈的《马说》，高中课文里边收录了韩愈的《师说》。这些唐散文都是千古名篇，值得国人世代传诵。”

    “好，这个事情就定下来。但是唐散文与唐诗相比还是略逊一筹，因此，在数量上它必定不能够与唐诗相提并论。我们就把唐散文作为唐诗的补充吧，毕竟国人对唐诗要熟悉的多。另外，唐诗读起来朗朗上口，容易记忆，多一些唐诗也便于学生们学习。”梁老对遴选文体范围下了结论。

    “再说说时间，唐诗按时间分为初唐、盛唐、中唐、晚唐，怎么选呢？”

    胡岭南接过师父的话说：“虽然从文学的角度是由这么一个说法，可是哪一个阶段都有名诗名篇，比如初唐四杰的王勃写的《滕王阁序》有千古第一骈文的美誉，难道它没有资格入选吗？又如李商隐是晚唐诗人，他的《无题.相见时难别也难》不也是千古佳句吗？我个人以为，唐诗从初唐，历经盛唐，到中唐，直至晚唐都是一脉相承的，先前的诗作必然对后世的诗作有这样或那样的影响，只有将整个唐朝的名诗名篇都展现出来，才是完整的，也只有这样，才能够让学生们完整地认识和理解唐诗的风貌与伟大。”

    “嗯，我比较赞同胡岭南的意思，唐诗的遴选可以从时间维度进行考虑，初唐、盛唐、中唐、晚唐的唐诗都应该选取一些佳作。我还有一个想法，我们不仅仅是从时间维度遴选，中学语文教学中更多的是从风格和派别对唐诗进行分类。”张家言道。

    见其余两位没有反对，张家言又继续说道：“大体上，唐诗分为这样几派：一是山水田园诗派，代表人物是王维、孟浩然。这一类的唐诗特点是多青山白云，幽人隐士；风格多恬静淡雅，富于阴柔之美；形式多五言古诗、五绝、五律。代表作如王维的《九月九日忆山东兄

    弟》，孟浩然的《过故人庄》等”

    “二是边塞诗派，代表人物是高适、岑参、王昌龄、王之涣等。这一类的唐诗特点是多描写战争与战场，表现保家卫国的英勇精神，或者描写雄浑壮美的边塞风光，奇异的风土人情，又或描写战争的残酷，军中的黑暗，征伐的艰辛，表达对民族和睦的向往与情怀。代表作如高适的《燕歌行》、《别董大》、《塞上》，岑参的《白雪歌送武判官归京》，王昌龄的《出塞》，王之涣的《凉州词》，李益的《从军北征》”

    “三是浪漫诗派，代表人物是李白。这一类唐诗多以抒发个人情怀为中心，咏唱对自由人生价值的渴望与追求。它的诗词自由、奔放、顺畅、想象丰富、气势宏大。语言主张自然，反对雕琢。代表作就多的不计其数了，”

    “四是现实主义诗派，代表人物是杜甫、白居易。这一类唐诗的特点是风格沉郁顿挫，多表现忧时伤世，悲天悯人的情怀。这种风格从中唐还一直延续到宋代，都继承了杜甫的写实风格。代表作如杜甫的《茅屋为秋风所破歌》以及《三吏》、《三别》，白居易的《琵琶行》、《长恨歌》等。”

    “当然，再细分的话，还可以分出一些诗派来，不过就这四类已经足够了。梁老，您看呢？”

    “今天，小胡给老朽普及了唐诗的派别，真是难得啊。以前也听说过什么田园诗、塞诗的，可是究竟是怎样一回事，心里是糊涂的。今天小胡一介绍，心里基本上有个谱，因此，还要感谢小胡啊，让老朽受教了。”梁老真诚地对胡岭南说道。