“刚才听陈校说到对年轻教师的期许，我深以为然。一个学校的上限取决于这所学校最优秀教师的水平，它的下限取决于年轻教师的能耐。如果年轻教师以极快的速度成长，迅速向优秀教师靠拢，那么这所学校在教育教学上的短板就会变得不那么明显，甚至可以取消短板。这样的学校一定会在教育教学上面迸发出巨大的能量，一定会取得辉煌的成绩。”

    “因此，学校要安排专人跟踪年轻教师的成长，每一次重大考试之后要对年轻教师的成绩进行专门跟踪分析，既要肯定他们取得进步，也要查找不足。要逐一面对面的谈话，七分鼓励，三分建议。给我们的年轻教师营造一个积极拼搏、努力向上、和谐包容的成长氛围。学校要为那些在指导年轻教师的工作中付出巨大努力的教师记功，不要抹杀他们的功劳。在学校的评先评优中，要给年轻教师留一席之地。”

    “我们民办学校的生命线一定是在教学质量，我们在坐的每一位蓉城长江初中的领导必须明白这个道理。所谓的口碑，绝大部分是从教学成绩中产生的。一个娃娃，在外面学校念书，通过我们的教学，能够在区级、市级统考中考出好成绩，娃娃的家长要为我们作宣传，娃娃的亲朋好友也要替我们宣传，这就是口碑。所以，蒋副校长，你身上的担子很重啊，在抓教学这个事情上，一刻也不能松懈。”

    “要把教学抓好，着力点在哪里呢？我提供两个建议，你们下来之后琢磨一下。”

    “第一，最主要还是课堂。要看一个老师的教学能力强不强，能不能出成绩，就看他的课堂教学行不行？”

    “我们的老祖宗说得好：‘教无定法’，这就要求我们每一位教师根据实际情况采取最符合自己擅长的方式来进行课堂教学。但是，这不等于说课堂教学的优劣没有一个评价的原则，我们应该建立一个统一的原则，这个原则就是课堂行为必须是有效的甚至是高效的。这就是我一直以来主张的‘有效课堂’。不管我们的老师备课、选例题、出卷、评讲、复习第

    一考虑的是教学行为应该有效。”

    “所以，在座的领导干部们一定要重视课堂检查。如何检查呢？我把我在蓉城领航学校

    的做法给大家介绍一下。总的来说，就是抽查课堂实录。每个教研组制定‘有效课堂’的基

    本原则。每个月所有老师的课堂实录至少抽查三次，若有两次抽查结果被判定为‘低效课堂’，则本月的抽查被判定为‘不合格’，如果本期有三个月的抽查为‘不合格’，则本期课堂实录抽查一栏被判定为‘不合格’。此项工作学校要安排专门人员负责，要长期坚持下去。”

    “初期，我们很多老师可能在课堂上不一定能够彻彻底底的贯彻好‘有效课堂’的理念。

    怎么办？”

    “这就是我要讲到的第二点，抓好教研工作。通过教研会，提高老师们的认识，商讨实施‘有效课堂’的策略。让那些对‘有效课堂’领悟深刻的老师讲一讲认识和做法。同组的老师大家互相听听课，看看别人是如何操作的，学习学习别人的经验，让自己的课堂变得更有效或者高效。”

    “你们学校行政一班人一定要把‘有效课堂’的教学理念深入贯彻下去。要把全校教师的思想凝聚在‘有效课堂’这个理念下搞教学改革。一定给全体老师讲清楚，这可不是什么‘瞎折腾’，它是我们所有长江中学的‘自我革命’，目的是让我们所有的老师不陷入‘小富即安’的惰性思想。”

    “特别要指出的是，千万不能搞一刀切。‘有效课堂’是一种教学理念，或者说是一种教学思想。它不是具体的教学行为。老师们可以通过自己具体的教学行为去展示自己已经接受了‘有效课堂’这个理念，它的外在形式是因人而异的，是可以结合老师个体特点的。”

    “我们主张在讨论‘有效课堂’的原则时有‘百家争鸣’，在落实‘有效课堂’的行为时有‘百花齐放’。唯有如此，‘有效课堂’的理念才能够深入老师们的内心世界。如果搞统一模式，必然招致老师们的反对，我个人认为不妥当，不知在座的领导们以为如何？”曾忆乡也想听听蓉城长江初中领导们的看法。

    “董事长，对于您刚才谈到提高课堂效率的问题，我们已经在思考，可惜还未有成型的想法。我在想，我们蓉城长江初中能不能够走出一条符合自身实际的一条特有的教学之路。如果有，我非常愿意带领全校老师去完成这个宏伟的目标。”

    “刚才听了董事长的发言，我感觉董事长已经给我们指明了这条道路，这就是‘有效课堂’的教学之路。我了解过董事长在蓉城领航学校进行的‘有效课堂’教学改革，非常成功。毫不夸张地说，正是有了董事长提出的‘有效课堂’教学改革，蓉城领航学校才能够绝地反弹，成为高新区新崛起的名校。所以，我是完全支持董事长提出的‘有效课堂’教学改革。同时，我们所推进的‘有效课堂’教学改革必须结合我校的实际，要有我校的特色，而且要

    有超越领航学校的信心。我想蒋校和朱主任也有一些思考，将校，你先谈谈？”

    蒋先中清了清嗓子，说：“正如陈校所讲，我们行政班子开会讨论过教学改革这个话题。

    结合刚才两位领导的讲话，我谈一点自己的思考。首先，我举双手赞同董事长提出的‘有效课堂’教学改革理念。我所思考的是文理有别，各种课型有别。因此每个学科都应该拿出本学科对‘有效课堂’的认识，和改革思路，并逐步探索出具体操作行为。”

    “我认为在探索‘有效课堂’的改革过程中可以分为三个步骤：一是树立理念，分别探

    索阶段；二是意见汇总，学科思路形成阶段；三是思路成熟。汇报总结阶段。我的发言结

    束。”

    曾忆乡点点头，蒋先中对‘有效课堂’教学改革的稳妥实施的思考是正确的。改革是将蓉城长江初中变得更强，而不是冲击原有的大好局面。他又把目光投向朱学成。

    看到董事长热情的目光，朱学成说道：“我是这样思考的，在推进‘有效课堂’教学改革的初期，需要用部分教师的模范带头行为为全体老师树立示范效果，通过这一示范效果积极引导老师把心思凝聚到‘有效课堂’的探索当中，在教研组内，在整个学校形成一股专研新教法、学习新教法的良好氛围。”

    “为此，教学处可以每周推出文理艺体各四堂‘示范课’。 在蒋副校长所讲的教学改革的第三阶段，学校还可以进行成果汇报展示。对‘有效课堂’教学改革这样重大的教学改革应该稳步推进，要有成型的成果，估计得三年左右。我就是我的思考。”

    听完朱学成的发言，曾忆乡把目光看向陈校。“我赞成朱主任的看法。教学改革不能操之过急，必须稳妥，具体实施办法学校再开会讨论。”陈校对朱学成的意见很是赞赏。

    “嗯，我看行，就这样办。”曾忆乡立即拍了板，“今天的谈话非常令人鼓舞，我从本次谈话中看到蓉城长江初中的领导班子没有沉浸在初战告捷的喜悦之中，你们心里有强烈的忧患意识，这非常好。你们应当把这种强烈的忧患意识传达到每一位教师的头脑里，在探索教学改革的道路上我们永远没有终点，永远行进在路上。”

    “教师的成长一直是我关注的重点，你们行政班子要一直关注全体教师的师风师德建设，把我们的老师培养成为真正教书育人的人类灵魂的工程师，而不仅仅是教书匠。在提升老师们专业发展的同时，要提高老师们的思想觉悟。”

    “要让每一位老师明白这样一个道理，老师们加盟蓉城长江初中，主观上讲是自己寻找

    到一份工作，但是客观上讲他们是在为国家为社会培养合格的人才。我们希望每一个长江中

    学的老师找到其中的平衡点，每一位老师必须与时俱进地提高自身素质，否则我们将不适应时代的要求，有可能被时代淘汰。”

    “你们行政班子要永远戮力同心，一定要在陈校的领导下心往一处想，劲往一处使。把

    我们蓉城长江初中建设好，把我们蓉城长江初中的每一项工作做好，不辜负集团公司对你们的信任。我预祝你们在以后的工作中捷报频传，教学改革获得成功。”

    这次谈话后来被集团公司文宣部门加以整理成为册子，以《曾忆乡董事长第一次视察蓉

    城长江初中的谈话纪实》名义下发两所中学。

    册子加了编者按：曾忆乡董事长在谈话中阐述了一系列建校的思想和原则。把提高、稳定教学质量放到头等大事，关心年轻教师的成长，推进教学改革，注重师风师德建设，关注学校领导班子建设……曾忆乡的这次谈话奠定了长江中学后来一系列的大政方针，逐步开始了具有自主特色的办校之路。

    随即各学校组织全体教师学习领会。两所学校以‘有效课堂’为理念的教学改革开始稳步推进开来。