洛辰没有正面回答知更鸟的困惑。
知更鸟微微一愣，反倒是自行完成了脑补，略带歉意的微微躬身：“抱歉，是我逾越了。”
‘这种创造星神的隐秘，怎么可能随随便便泄露在外，更何况自己只是初来乍到的新人。’
洛辰心底的想法则是：‘知更鸟一出口，就是这么高的格调。’
‘我好歹是个领主，总不能告诉她，自己只是单纯的馋【盛会之星】的十二支金色兵种吧？’
如果可以，洛辰自然是希望手底下有一个记忆星神，但问题是……
没有可行性理论框架、没有充足的知识底蕴、没有合理的流程图纸。
一无所有的情况下，他拿头去创造记忆星神啊。
这不是自信，而是愚蠢。
除非，“奇迹”会第二次降临【盛会之星】？
这可能吗？
洛辰知更鸟交流了两句，为她安排好了住所，便将其交给雷电芽衣，让对方带着知更鸟，熟悉一下领地环境。
洛辰对自己的领地很有信心，只要知更鸟在这里生活一段时间，一定会归心的。
哪怕是在领主世界的众多新生代里，他的领地环境也绝对是……
轰！！！
“领主大人，天火女士又把校场砍废了。”
洛辰没有训练型的校场建筑。
领地的校场这是用材料自主搭建起来的，没有成品建筑的属性加成。
知更鸟、羽兔等投来好奇的目光，洛辰额头上浮现些许黑线：“……”
收回前言，大部分领民都很乖巧，但还是有一两个问题儿童的。
洛辰面无表情：“抱歉，让两位看笑话了，我这就是去收拾一下。”
“塞西莉亚、芽衣，你们招待好两位新人。”
“十分钟之内，请不要来校场！”
雷电芽衣：“是，领主大人。”
塞西莉亚脸上露出些许无奈：“天火只是比较爱玩，还请您不要太过苛责。”
洛辰咧嘴一笑，竖起一个大拇指：“放心，在她认识到错误之后，我给她找一个能够尽情发挥的地方。”
……
一个月时间，洛辰将领地众多领民安排好，又在天心城订购了一批虚拟宇宙次级链接器。
她们的权限远不如洛辰，只能在天心城公共区域逛一逛，并且无法和正常用户进行交流，就像一个旅行幽灵。
但她们也算是真正意义上见识到了东煌古国的辉煌。
可惜，她们终究只是“领民”，先天上弱领主一头。
领民想要在虚空宇宙里自由活动，要么展现出过人的才智，获得当地城主府认可。
要么，等到洛辰本人在天心城等地区贡献提高，该地区会根据“城市声望”的等级，为指定领主开放部分名额。
但，有一个地方，领民们是可以自由活动的。
洛辰给天火圣裁一个次级链接器，把她丢进圣堂位面，让她去挑战那些圣堂武士。
洛辰目送天火圣裁的意识连接虚拟宇宙，心中默默为圣堂位面祈祷：“希望我下次去的时候，她不会成为圣堂公敌！”
虚拟宇宙，圣堂位面的训练场周边，一道火红色的身影破空而来：“哈哈哈，来一场赌上生命的厮杀吧！”
……
另一边，洛辰带着众多领民在天心城四处逛了逛，顺势将【三生情缘】职业证书和专属建筑的属性列表，拍了个照片，挂了个交易帖。
【三生情缘】的受众，稍稍有些狭窄。
最近似乎没有规模特别大的拍卖会，直接送到拍卖行容易流拍，不如在各大热门论坛上挂着交易帖，静候买家上门。
只可惜，这一个月时间，洛辰建立的匿名交易帖下面，只有一些吃瓜群众在发“666”、“满身大汉”、“男上加男”等意义不明的词语。
偶尔遇见几个买家，也是试图捡漏的二道贩子。
洛辰果断拉黑了他们，顺手又在交易帖新增了一个“优先考虑金色品质的人类种研究员英雄，同品质的人类种基因材料等交易品”。
“再等一等吧，如果没有合适的。”洛辰伸了个懒腰，“如果没有合适的，先去看看天禾高中的库存。”
“再没有的话，那就只能去爆老姐的金币了。”
崩坏死士一事不急，等洛辰从学校薅一个亡灵世界的坐标，将长空市初步具现化之后，再去找人类种研究员也来得及。
就算一时之间找不到，洛辰可以亲自顶上。
绝大多数情况下，领主是不会上战场的。
因此，大部分领主都会有意无意的学一门“手艺”。
常见的手艺类型，包括但不限于研究型领主，后勤型领主，辅助型领主，种田型领主，以及……吃喝玩乐型领主。
洛辰就属于什么都会“亿点”的类型。
毕竟，洛狸对洛辰十几年的教育投资可从不是白费功夫的。
而经过社会毒打的洛辰，自然明白知识的重要性，学习起来更加用心、刻苦。
……
天禾高中，新一届高三学生分班前一日，
天禾高中向所有学生发来开课通知：“请于明日十点回到各自的班级，学校将根据你的实力重新分班。”
“根据东煌教育司下发的文件，我校已确认你的正式领主身份，请学员洛辰前往一号行政楼阶梯教室，进行实力测验。”
“校方将根据你们的实力，划分领主（1）班、（2）班、（3）班，每个班级享受到的福利补助不同，请尽情展示你的实力！”
第二天，正式分班日到来，
洛辰伸了个懒腰，慢悠悠的起身，乘坐着天禾高中入学即送的智能悬浮车，向天禾高中驾驶而去。
在东煌古国，不同阶段的教育，往往有着各自的意义，或者说使命。
比如说，启蒙班级、小学阶段，统称为兴趣养成阶段，主打一个“自由”！
这个阶段的学生，最常做的事情，便是在教师的看护下，前往各类被确认为百分百安全的“被观察位面”自由旅行、随意活动，寻找自己感兴趣的事情。
这个阶段的教师，更重要的是督促她们养成一个良好的学习习惯，建立对世界万物的独特认知方式，以及至关重要的：
对自然万物永不消退的好奇心！
此外，教师们同样需要制止小学生无意识的恶行，赞扬无意识的善行，尽可能为学生们构建一个合格的道德观、认知观。
这里的“善恶标准”，是参考东煌古国发行的最新版《告民众社会道德通行准则建议》来执行的。
而到了初级中学阶段，学生们才会正式接触常识意义上的学业、功课，各类课程会通过或高明、或卑鄙的手段，主动或被动的钻进学生大脑里。
以东煌古国初中生的平均身体素质和记忆能力而言，基本都不是什么大问题。
哦，历史课除外。
之后，通过了《全国初中生基本常识测验》的学生，便可在明年晋升高中，正式开始学习“武科”。
直至升入高三，参加全世界统一，由各地城主府主办的“祈祖仪式”，借新人试炼机制筛选出领主和非领主。
领主之间的分班，其筛选的标准亦非常简单：谁强谁上！