一周之后，碧云回到学校。经历了上次的意外，她从此长了记性，在楼道里行走时十分小心，眼睛时刻留意着周围的情况，惟恐再遇上鲁莽的学生伤到自己和肚子里的宝宝。

    这天课间，碧云在楼道里慢慢走着，正巧看到两个学生在奔跑中撞在了一起。其中一个学生摔倒在地，擦破了膝盖，疼得直哭。另一个学生站在一旁，吓得不知所措。很快，老师和校领导都赶了过来，了解情况后，学校出面主持公道，让责任明确的一方赔偿受伤同学的医疗费用。

    看着眼前的这一幕，碧云不禁想起了之前刘老师的遭遇。就像前段时间，一个学生将刘老师新买的手机撞飞了，屏幕碎得不成样子。那可是刘老师省吃俭用攒钱买的，结果却遭此横祸。

    然而，在学校里，学生属于未成年的弱势一方，遇到师生矛盾时，教师的权益往往会让位于学生。刘老师担心如果向学生主张权益，会引起家长的不满，所以最终选择了谅解，自己默默地去修理手机。

    碧云找到刘老师，问她为什么要这么做。刘老师无奈地笑了笑说：“这些孩子毕竟还小，不懂事，而且他们也不是故意的。再说了，如果让他们赔偿，可能会给他们的家庭带来负担，也会引起家校矛盾。〞

    刘老师叹口气：“哎！多一事不如少事了。”

    师生关系其实是不对等的。在学校，教师是学生监护人，就像父母一样。孩子在家里损坏父母的东西，你只能骂一顿，你能让他赔吗？不能。

    有的老师说：“我们当老师的，就得有这份包容心，不能和学生太计较。”

    也有的老师感慨：“可我们的权益也应该得到保障啊。”

    但事实就是这样，学生可以主张自己的权益，但学生与教师间的矛盾，所有的同情分就在学生一旁。

    碧云想到自己被学生撞了，不也是选择谅解了？做老师的还能选择得理不让人？

    砰，教研室的门被人大力推开，教体育的杜老师大步走了进来。

    “今天倒霉死了！”杜老师生气地吐槽。

    “啥事呀？”碧云询问。

    杜老师一脸愤懑地说道：“七年三班的靳强将朱红打了，朱红爷爷是马主任的老师，告状说是上体育课打的。可三班的体育课是上周五上的，今天都这一周星期三了。这中间隔了这么多天，怎么能怪到我的体育课上！”

    碧云皱起眉头，说：“这确实有些不合理。”

    杜老师越说越气：“马主任主张让我赔 500 元。你说这算什么事儿？我上课一直都是认真负责，怎么能因为这没头没尾的事儿就让我赔钱。而且还说我上课管理松散，如果不赔钱就通报批评，扣绩效分。”

    碧云听了，也为杜老师感到不平：“那你打算怎么办？”

    杜老师无奈地叹了口气：“我能怎么办？马主任都这么说了，我要是不赔，这工作还能安稳吗？可我心里实在是憋屈啊，明明不是我的错。”

    “那也不能就这么稀里糊涂地认了呀。”碧云说道，“咱们得把事情弄清楚，...

    “学校领导为了息事宁人，总是让老师受委屈。有什么办法？〞何老师摇着头说。

    “学校不是有监控吗？一查不就清楚了？”碧云说。

    “马主任说查了，但学生打人的地方恰好在监控死角。”

    办公室里陷入沉默。